¿De qué hablan los medios cuando hablan de la escuela? / (Registro nro. 16909)
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| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN | |
|---|---|
| -- | UMET Biblioteca |
| -- | spa |
| -- | UMET Biblioteca |
| 100 ## - PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL - NOMBRE DE PERSONA | |
| -- | Budano, Ignacio |
| -- | 23819 |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| -- | ¿De qué hablan los medios cuando hablan de la escuela? / |
| -- | Ignacio Budano |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN | |
| -- | 1a ed. |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. (IMPRINT) | |
| -- | Ciudad de Buenos Aires : |
| -- | UMET, |
| -- | 2020. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| -- | 33 p. : |
| 502 ## - NOTA DE TESIS | |
| -- | Tesis (Ciclo Curricular Complementario Educación, Políticas Públicas y Organizaciones del Campo Pedagógico) - |
| -- | Universidad Metropolitana para la Educación y el Trabajo, Ciudad de Buenos Aires, |
| -- | 2021. |
| 520 ## - NOTA DE SUMARIO; ETC. | |
| -- | La siguiente experiencia investigativa analiza notas publicadas entre el mes de marzo de 2018 y diciembre de 2019 en periódicos de alcance nacional. Una búsqueda aleatoria de notas que refieren a problemas o déficits de la educación. El propósito del trabajo es observar cómo se dimensionan y jerarquizan dichos problemas, a qué se los atribuye y de qué manera se sustentan determinadas afirmaciones. Todas las notas fueron analizadas interrogando en cada una de ellas: cuál es la problemática planteada, a qué fuentes se recurrió y cuáles son las causas que generan los problemas a los que se hace referencia. |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA | |
| -- | 8121 |
| -- | Medios de comunicación |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA | |
| -- | 8041 |
| -- | Educación |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA | |
| -- | 23812 |
| -- | Horn, Axel |
| -- | tut. |
| 999 ## - NÚMEROS DE CONTROL DEL SISTEMA (KOHA) | |
| -- | 16909 |
| -- | 16905 |
| 942 ## - ENTRADA PARA ELEMENTOS AGREGADOS (KOHA) | |
| -- | udc |
| -- | TESIS GR |
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