Tesis (Ciclo Curricular Complementario Educación, Políticas Públicas y Organizaciones del Campo Pedagógico) - Universidad Metropolitana para la Educación y el Trabajo, Ciudad de Buenos Aires, 2022.

Esta experiencia investigativa intenta conocer, reconocer y leer los dispositivos que existen en el sistema educativo de nivel secundario del Área de Educación Media del Ministerio de Educación de la CABA que abonan a la implementación de la ESI para luego indagar la opinión de las y los estudiantes al respecto. Se indagan las representaciones de las y los estudiantes sobre el estado actual de la ESI y su implementación en las escuelas secundarias. Se les consulta sobre las necesidades que tienen de ser escuchadas/os por docentes y por autoridades escolares, sus expectativas con respecto al rol que desean tener en el proceso de implementación, sobre las decisiones que consideran que podrían tomar en relación con las temáticas a abordar. Asimismo se propone identificar algunos obstáculos en el proceso de la implementación de la ESI en las escuelas secundarias para rescatar cuál es la apreciación de las y los estudiantes sobre la cuestión. Finalmente se indaga sobre los momentos escolares y los espacios curriculares en los cuales es más frecuente la participación de las y los estudiantes en relación con la ESI.